到了要产业升级的时候了。
“就说我们的工业机器人，现在我们国内百分之就是的工业机器人，都是被日本和德国企业垄断的。”
“山崎马扎克，西门子，ABB等等都是这方面的佼佼者。”
“我们的工厂车间里，就比如汽车制造，大量使用的工业机器人，几乎百分百都是从国外进口的。”
“而我们就有新松，可最近的发展也遇到了一些瓶颈，我觉得他们还有很深的潜力可挖。”
“不过想要发展重工业，这次我们必须要理清思路，我们必须注重人才的培养。”
“刚好咱们这边要发展一个新城，我觉得这里就应该发长成工程师之城！”
“对，我们不能再像以前那样培养技工，我们需要的是了解一线，熟悉一线的真正工程师。”
“我打算联合几所大学，建立一所真正的理工大学，为咱们和国家培养技术方面的人才。”
“国家提倡从初中开始分流，毕竟咱们还没有实力普及全面高中教育。”
“既然有大半孩子被分到技术学校里，我们就要好好辅导这些孩子成才。”
“从这些孩子里挑选最起码一半作为技术精英，然后剩下的一半，在分流到理发，厨师，等等产业…”
其实肖锋说到这也有些委婉，可能很多家长会不高兴。
但事实上，确实有很多孩子，真的不适合走学术的道路。
甚至就连当个工程师也不能当好，像理发，厨师这样的岗位可能比较适合他们。
虽然很残酷，但这就是现实。
不过和以往那些垃圾理发学校，和厨师学校不一样的是。
肖锋打算创建的这个职业学校，可不同于普通的职业技术学校。
要教那就教最好的，理发肯定不能像以前那样的学徒式模式，必须要教导一些新的知识和技术。
另外就是，就算培养力工，他也要培养一些新时代的力工。
比如会使用外装甲骨骼的工人，会操作遥控机器人的工人。
这样当一些工作环境比较特殊的时候，这些人就能派上用场。
而且随着各种新机械的普及，传统的搬砖工人，一点科技知识都不懂的那种，注定是要被淘汰的。
至于说那些真正被技校留下的学生，肖锋打算采取的是德国的培训制度。
在前两年，学的工科类的专业基础课程。
而到第三年，则会安排进工厂实习，而在工程里。
则会根据学生的兴趣，以及天赋，在进行分类。
之后就是三年的工厂实习期，这段时间是学徒制的。
要以老带新，不过这次可和以前不一样。
以前的学徒制，是师傅说了算。
可是这次，他们不光是要设立对学徒的考核，还要对师傅进行考核。
师傅每年要固定带出多少合格的学徒的，而且带出来优秀的学徒越多。
师傅获得的奖励就越多。
三年之后，学徒可以根据自身的需求，比如自己的兴趣，或者是家庭需要，选择继续深造或者进工厂工作。
当然只要考取相应的技工等级证书，那么就会获得相应的工资待遇。
至于能不能赚更多，那就要看你的KPI考核了。
而且技工也是可以不断升级的，不光你生产效率会不会提高，而是看你有没有提出一些改善型的建议，也就是实用新型专利发明。
如果有，那自然是可以实现等级跃迁的…
有这么一套全新的工匠培养体系的建立，咱们完成产业升级，那就水到渠成了…
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