年上学期，初三的学生就要举行中考了，这自然让赵校长格外重视，所以，接下来的会议基本上都是围绕这个话题展开的。

　　贺云作为初二的老师，自然插不上什么话，为此，他便干脆当起了背景，站到其他老师后面去了。

　　半小时后，会议总算在赵校长的一句总结话语之下开完了，贺云见会议开完了，便混在其他老师当中准备离开。

　　突然，就在这个时候，赵校长即刻喊住了他：“小贺，你留一下，我还有点事想跟你说！”

　　“呃……”贺云愣了愣，但最终他还是留了下来。

　　十多分钟后，他离开了校长办公室，返回了自己的宿舍。

　　但此刻，他手中却多了一份文件。

　　准确的说，这是一份意见稿，是关于中小学教师职称评定的。

　　没错！

　　其实中小学老师有职称这一说，就是从1986年才开始的。

　　这时候，中学与小学的老师职称是分开的，这点与后世是不同的。

　　而且此时，中小学教师职称也并不是被划分为五级，而是大体可分为小学初级、小学中级、小学高级、中学初级、中学中级、以及中学高级这六个级别。

　　除此之外，还有中专老师，也有其相对应的职称。

　　不过相对而言，中专的老师职称要比中小学高一些，比如中专当中的高级讲师，就相当于大学副教授级别。

　　当然，中专老师职称和贺云并没多大关系，毕竟他是属于中学老师，就算要评职称，自然得评中学老师职称，也就是中学初、中、高三级。

　　而中学高级职称与中学中级职称对于他来说，几乎没什么机会。

　　唯独这中学初级职称，要是他能够争取一下，还是有一定机率可被评上的。

　　只是，说真的，对于职称这类东西，贺云其实并不十分感冒。

　　因为据他了解，在广大农村，评上初级与中级并不算很难，可要想评上高级职称，那就完全不一样了。

　　尤其是在后世农村的中小学校，在那个特别“讲人情”的时代，高级职称名额稀少不说，其本质也早已变了味，变相成为了一种不可描述的交易，而真正有资格、有能力被评上的人，却反而“遗憾落选”，而且最可气的是，每年他们都成为了“陪跑”角色。

　　不少四五十岁，教了一辈子的老师，更是干脆直接选择了放弃。

　　而在当下，对于教师职称，大家反而并不十分重视。

　　原因嘛？

　　除了因为大多数老师都是代课老师这个原因之外，还因为这年头大多数老师都比较纯朴，一心只为学生，并没有像后世那般有那么大的功利心。

　　对于他们来说，是否被评上相对应的教师职称，这并不影响他们对教师这份神圣职业的热爱。

　　而对于贺云而言，其实也一样，因为他是真的喜欢这份工作。

　　同时，他也不缺被评上职

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