，可以送进集中、均匀的气流，吹出稳定的长音；也可以断断续续地卡顿着送气，就会吹出“哭哭啼啼、呜呜咽咽”的泣音效果；两者一配合，就像极了孟姜女要哭倒长城的的声效。

　　再说手指，如果只是单独去堵或放开三个孔洞，就只有几个音，对比起正常的音阶来说，远远不够，那么怎么才能发出更丰富的音来呢？

　　向重发现广康先生在吹奏的时候，手指有时全盖孔洞，有时半盖，这样就能让一个孔洞，由于堵盖面积变化而发出不同的音高；并且加上手指有时还会上下颤动着盖放，就产生了类似“猫头鹰叫”的效果。

　　这实在是太有趣了！

　　于是，向重用开始了试验，头脑内的音乐声，比别人吹奏的，清晰很多。反复演练，他终于摸索出了“123456”六个音阶，这已是这款四洞初级学生用埙的最大宽度的音阶了。

　　向重还发现，广康先生所教的所有曲子中，都缺少了4这个音，而他参照2的吹法，也已经能够成功地把这个4音也吹奏出来。

　　其实，只要他愿意，在1到6之间所有的其他升降半音，也都可以经由堵盖孔洞大小的面积指肚微调吹出来，不过，他所会的曲调，还不需要用到那些个半音，不需要把精度调整到这样的水平。

　　向重给自己总结了一下指法规则：“嘴吹的这个孔洞不用管，只看指法：假命左手指食、右手指食、右手大拇指所控的三个孔洞分别为甲、乙、丙，则：

　　吹1的时候，甲乙丙全堵死；

　　吹2的时候，余指原样全堵不动，乙放一半；

　　吹3的时候，甲丙依然不动，乙全放开不堵空出来；

　　吹4的时候，甲、乙各放一半，丙原样，全堵不动；

　　吹5的时候，甲乙全放开，只剩丙原样不动，仍然堵满；

　　等到吹6，甲乙丙三指全部放空不堵。”

　　如此规律，反复练习，直到不再盘算到底要堵洞，还是放空，还是堵一半，这个过程就完全习惯成自然的被直接省略掉了，已经形成了肌肉记忆，指法与音高一一匹配，成了固定动作。

　　虽然只有6度音阶，但只要把高8度与低8度混用，就已经能满足很多歌曲了，比如说著名的最佳配曲《苏武牧羊》、〈〈沧海一声笑〉〉、甚至是日本作曲家宗次郎所做的陶笛曲《故乡的原风景》……当然，这些，广康先生都不可能听过，而向重觉得，用埙来练习这些熟悉的曲子，实在是太合适不过了。

　　广康教的曲子，他三两下就学会了，见无新曲，就先吹起了其他这些自己记忆中熟悉的，并且玩得不亦乐乎。

　　而广康在一旁，则听得是喜忧参半，摇头直叹：“怎么办？都会自己创作新曲了，这孩子简直又没法教了！”

　　轮到展惠先生教向重“书法”了：书写关、识字关，对于向重来说，都是一次性“通关”，不仅如此，他还“创造性”地为展先生书写了一堆“新奇”的字体：小篆、隶书、楷书、行书、草书，甚至还有英文、日文、阿拉伯文……

　　在这一堆奇奇怪怪的字体，被向重浪费了好多卷珍贵的布帛进行狂写之后，得意洋洋地展示给展惠先生看的时候，展先生只觉得眼前全是“天书”！完全不知道，在这孩子的脑子里，到底还藏着些什么稀奇古怪的东西！

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